plan+for+skolestarterene. 


 * Plan for skolestartergruppen i Skavli barnehage. **

Skolestarterne møtes tre ganger i uken på tvers av avdelingene. De heter **Pippi-gjengen** fordi vi ønsker at våre skolestartere skal være;**Selvstendige, Sosiale, Inkluderende, Modige, Sterke, Nysgjerrige, Utforskende ** **- akkurat som Pippi! **

Alle mennesker er ulike og unike og skal møtes med likeverd. **Barn** har sin egen kultur og identitet, og barndommen er en livsfase med egenverdi. Barn er sosiale aktører som selv bidrar til egen og andres læring. **Læring** foregår i det daglige samspillet med andre mennesker. Barns nysgjerrighet, vitebegjær og lærerlyst legger grunnlaget for livslang læring. **Omsorg** er en viktig forutsetning for barns utvikling, lek og læring, og preger alle situasjoner i hverdagen. En omsorgsfull relasjon er preget av nærhet, lydhørhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Omsorg er nært knyttet til **oppdragelse/dannelse** som handler om videreføring av grunnleggende sosiale verdier og ferdigheter. **Demokratiforståelse** oppstår idet barnet møter respekt for sine handlinger, uttrykk og ytringer, samtidig som det får erfare at mennesker trenger hverandre. Barnehagen bidrar til å utjevne sosiale forskjeller og å fremme likeverd. **Medvirkning**og barns rett til ytringsfrihet skal ivaretas i barnehagen. De skal bli spurt, komme med forslag, bli hørt og ta valg. Barn er **aktive deltakere** i eget liv og erfarer at egne handlinger får konsekvenser og påvirker seg selv og andre. **Lek** er en uttrykksform, der barn har høy kompetanse og engasjement. Lek gir mulighet for utforsking og bearbeiding av inntrykk.Vårt overordnede mål er å bidra til at barn utvikler **sosial kompetanse,** nysgjerrighet, vitebegjærlighet og kreativitet. Hele vår hverdag består av samspillsituasjoner, hvor relasjonene preges av **anerkjennelse og lyttende kommunikasjon.** På denne måten er barna medvirkende og aktive deltakere i egen hverdag.
 * __Verdigrunnlag__**

Skavli barnehage ligger nær et skogsområde og deler av uteområdet er naturlekeplass. **Naturen** gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter som gir store muligheter for lek og læring. Vi bruker naturen i vårt pedagogiske arbeid og vektlegger at barna får en **positiv selvoppfattning** gjennom kroppslig mestring. I naturen finner vi mange nivåer for kroppslige utfordringer og vi ønsker å utvikle gleden ved å bruke naturen som forskningsarena. Vi bruker **Pedagogisk dokumentasjon** til å synliggjøre innholdet i barnehagen. Vi dokumenterer prosesser og situasjoner i hverdagen, som brukes som utgangspunkt for både barn og voksne til å reflektere over og utvikle vår pedagogiske praksis. Vi jobber med **prosjekt** som arbeidsmetode. Prosjektene kan være store eller små, men felles for prosjektene er at de av består av flere ulike prosesser for å nå et overordnet mål. Prosjektene kan ta utgangspunkt i barnas interesser eller barnegruppens behov og har et faglig utgangspunkt. Prosjektet varer så lenge barna har interesse for tema. Gjennom kreative prosesser i prosjektene, får barn gitt uttrykk for sine erfaringer og opplevelser. Vi vil gi barna et mangfold av disse opplevelser gjennom estetiske fag.
 * __Arbeidsmetoder__**
 * IKT** har en fremtredende plass i vår barnehage. Vi har mange digitale verktøy som barna bruker, slik at de er en del av barnas hverdag. De digitale verktøyene brukes til å dokumentere prosesser og opplevelser i hverdagen, til lek, som språkstimulerende trening, til å utvikle vennskap og kunnskap og som hjelpemiddel i prosjekt.

Vi stimulerer språk og skriftspråk ved å skape tekst/fortelling sammen med barna. Teksten fortelles av barna og den voksne skriver/synliggjør ordene. Denne teksten er grunnlaget for videre arbeid. Det kan være gjenfortelling, forestilling, film, bok eller lydbok. Vi har som mål at vi gjennomfører et slikt prosjekt hvert halvår.
 * I gruppen jobber vi med disse fagområdene: **
 * __Kommunikasjon, språk og tekst: __**
 * ”//Vi utforsker skriftspråket gjennom tekstskaping.”// **

__** Antall, rom og form: **__
” //** Barna skal erfare, utforske og leke med tall, former, mønster, størrelser, sammenligning og sortering. **// Vi jobber med matematiske begreper og forståelse, gjennom lek og opplevelser på tur i nærmiljøet.

__** Natur, miljø og teknikk: **__
Vi skal utforske, leke og undre oss over temaer som; trykk, spenning, vakuum, statisk elektrisitet, gass, eksplosjon. __** Nærmiljø og samfunn: **__ //** ”Barna blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet”. **// Vi blir kjent med Tarkus/Trygg Trafikk sitt opplegg for trygghet i trafikken.
 * ” Barna skal lære seg å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verdenen” **


 * Skoleforberedende aktiviteter i hverdagen: **

Barna har tilgang på materialer for finmotoriske aktiviteter, høytlesing, muntlig fortellinger, spontan riming, produksjon av egne bøker/ dokumentasjon av prosjekter, fri tilgang tilbruk av pc. __**Antall, rom og form:**__ Barna deltar i borddekking, matlaging, og har tilgang på ulike materialer for matematisk forståelse Det er mulighet for valg av utegruppe hver dag, fast turdag i uken. Arbeid med Ikt hvor barna er delaktige i ulike prosesser med digitale verktøy. Barna blir kjent i nærmiljøet i form av turer, de får opplevelser og erfaringer ved å delta i og påvirke egent fellesskap. Vi veileder og hjelper barna i her og nå situasjoner og rutinesituasjoner som påkledning, smøre mat og toalett.
 * __Kommunikasjon, språk og tekst: __**
 * __Natur, miljø og teknikk:__**
 * __Nærmiljø og samfunn:__**
 * __Selvstendighetstrening:__**


 * Pippigjengen har sine egne tradisjoner som:**
 * **//Fest//** for skolestarterne fra året før. Barna er med på å forme invitasjonen og planlegge arrangementet.
 * **//Lucia feiring//** hvor barna går Luciatog.
 * **Kirkevandring** for 5-åringene, iht. plan for samarbeid med kirken. Dette skjer til jul, påske og pinse.
 * **//Overnatting//** på våren.
 * //”**Studietur”**// felles tur på slutten av året til et sted som representerer noe av arbeidet vi har gjort i gruppen.